Food for Thought: Teacher Nonverbal Immediacy, Student Learning, and Curvilinearity.

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Autor/inn/en	Comstock, Jamie; und weitere
Titel	Food for Thought: Teacher Nonverbal Immediacy, Student Learning, and Curvilinearity.
Quelle	In: Communication Education, 44 (1995) 3, S.251-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Classroom Research; Communication Research; Higher Education; Instructional Effectiveness; Nonverbal Communication; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsforschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Finds, contrary to previous research on teacher nonverbal immediacy, that the variable has an inverted-U curvilinear relationship with cognitive, affective, and behavioral learning--in other words, moderately high teacher immediacy is more effective in helping students learn than either excessively high or low immediacy. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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