Effects of Note-Taking Format and Study Technique on Recall and Relational Performance.

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Autor/inn/en	Kiewra, Kenneth A.; und weitere
Titel	Effects of Note-Taking Format and Study Technique on Recall and Relational Performance.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 20 (1995) 2, S.172-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-476X
Schlagwörter	Higher Education; Lecture Method; Matrices; Notetaking; Outlining (Discourse); Recall (Psychology); Study Skills; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Matrizenrechnung; Abberufung; Studientechnik
Abstract	Two experiments, involving 195 undergraduates, investigated how different note-taking formats influenced student note taking. Results reconfirmed that a flexible outline framework in which the order of subtopics corresponds to the order of lecture presentation produces more note taking than a collapsed matrix framework presenting fewer subtopics. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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