Learning Words from Context and Dictionaries: An Experimental Comparison.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fischer, Ute
Titel	Learning Words from Context and Dictionaries: An Experimental Comparison.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 15 (1994) 4, S.551-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Context Clues; Control Groups; Data Analysis; Definitions; English (Second Language); Graphs; High School Students; Learning Strategies; Research Methodology; Second Language Learning; Tables (Data); Teaching Methods; Translation; Vocabulary Development; Word Lists; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Begriffsbestimmung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Grafische Darstellung; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Research method; Forschungsmethode; Zweitsprachenerwerb; Tabelle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortschatzarbeit; Wortliste; Worterkennung
Abstract	Investigated the independent and interactive effects of contextual and definitional information on vocabulary learning. German students of English received either a text with unfamiliar English words or their monolingual English dictionary entries. A third group received both. Information about word context is crucial to understanding meaning. (44 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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