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Autor/inKaput, Jim
TitelRational Numbers and Rationality: What Are We Learning and What Needs to Be Done?
QuelleIn: Journal of Research in Childhood Education, 8 (1994) 2, S.142-49Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0256-8543
SchlagwörterStellungnahme; Computer Assisted Instruction; Constructivism (Learning); Elementary Education; Elementary School Mathematics; Fractions; Learning Activities; Learning Processes; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Mathematics Materials; Number Concepts; Problem Solving
AbstractComments on the Fraction Project presented in this same issue. Examines the choice of appropriate perspectives on the phenomena induced and observed and the generalizability of the results. Investigates the phenomena as involving student attunement to constraints built into the computer-based learning environments and in terms of explicit representational features designers built into those environments. (AA)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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