The Use of Play Assessment to Examine the Development of Communication Skills in Children Who Are Deaf-Blind.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Finn, D. M.; Fewell, R. R.
Titel	The Use of Play Assessment to Examine the Development of Communication Skills in Children Who Are Deaf-Blind.
Quelle	In: Journal of Visual Impairment and Blindness, 88 (1994) 4, S.349-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0145-482X
Schlagwörter	Children; Communication Skills; Deaf Blind; Evaluation Methods; Expressive Language; Nonverbal Communication; Play; Receptive Language; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kommunikationsstil; Mehrfach Behinderter; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Spiel; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Frühe Kindheit
Abstract	This study evaluated the relationship between the play behaviors of 18 deaf blind children (aged 3-12) and their communication skills using the Play Assessment Scale and several multidomain developmental checklists. Results revealed that behaviors observed during play assessment were highly related to ratings of receptive, expressive, and nonverbal skills. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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