Becoming a Mathematician: Building a Situated Definition of Mathematics.

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Autor/in	Brilliant-Mills, Heidi
Titel	Becoming a Mathematician: Building a Situated Definition of Mathematics.
Quelle	In: Linguistics and Education, 5 (1993) 3-4, S.301-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0898-5898
Schlagwörter	Bilingual Students; Classroom Communication; Classroom Research; Definitions; Discourse Analysis; Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Grade 6; Mathematical Concepts; Mathematical Linguistics; Semantics; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Begriffsbestimmung; Diskursanalyse; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mathematische Linguistik; Mathematische Sprache; Semantik; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Illustrates how, through the words selected, the patterns of interaction experienced, and the range of events constructed in a bilingual sixth-grade classroom, students and teachers defined what counted as mathematics, mathematical actions, and being mathematicians. The patterns of language use and the range of mathematical events within the first week of class and across the school year were examined. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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