Structuring Word Problems for Diagnostic Teaching: Helping Teachers Meet the Needs of Children with Mild Disabilities.

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Autor/inn/en	Parmar, Rene S.; Cawley, John F.
Titel	Structuring Word Problems for Diagnostic Teaching: Helping Teachers Meet the Needs of Children with Mild Disabilities.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 26 (1994) 4, S.16-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Arithmetic; Diagnostic Teaching; Elementary Education; Mathematics Instruction; Matrices; Mild Disabilities; Problem Solving; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Diagnostic assessment; Diagnostisches Verfahren; Elementarunterricht; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Matrizenrechnung; Problemlösen; Textaufgabe
Abstract	Matrix organization can be used to construct math word problems for children with mild disabilities. Matrix organization specifies the characteristics of problems, such as problem theme or setting, operations, level of computation complexity, reading vocabulary level, and need for classification. A sample scope and sequence and 16 sample word problems from a matrix are presented. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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