Reflect ... for Better Problem Solving and Reasoning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krulik, Stephen; Rudnick, Jesse A.
Titel	Reflect ... for Better Problem Solving and Reasoning.
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 41 (1994) 6, S.334-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-136X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Alternative Assessment; Cognitive Style; Content Area Writing; Creative Thinking; Critical Thinking; Divergent Thinking; Elementary School Mathematics; Evaluative Thinking; Generalization; Heuristics; Instructional Development; Learning Strategies; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Metacognition; Patterns in Mathematics; Primary Education; Problem Solving; Questioning Techniques; Self Evaluation (Individuals); Teaching Methods; Thinking Skills; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Schriftliche Übung; Kreatives Denken; Kritisches Denken; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Heuristik; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Mathematische Struktur; Primarbereich; Problemlösen; Befragungstechnik; Fragetechnik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Elaborates the final step of Polya's heuristic model, reflecting, to improve students' problem-solving performance. After checking answers for accuracy, the following steps are suggested: (1) test reasonableness and practicality; (2) write a summary paragraph; (3) find other solutions; (4) change the conditions; and (5) extend the problem. (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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