Planning and Policy Analysis in Education: What Can Economics Tell Us?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klees, Steven J.
Titel	Planning and Policy Analysis in Education: What Can Economics Tell Us?
Quelle	In: Comparative Education Review, 30 (1986) 4, S.574-607Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Cost Effectiveness; Decentralization; Educational Economics; Educational Planning; Educational Policy; Educational Research; Efficiency; Government Role; Marxian Analysis; Policy Analysis; Policy Formation; Research Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Decentralisation; Dezentralisierung; Bildungsökonomie; Bildungsplanung; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Marxism; Marxismus; Politikfeldanalyse; Politische Betätigung; Forschungskritik
Abstract	Suggests that neoclassical economics has dominated educational planning and policy analysis for 20 years, despite ongoing economics debates generating different positions on planning issues. Considers the views of radical and institutionalist economists and implications for educational planning. Questions both the validity of the efficiency concept and the possibility of measuring the effects of a policy or program. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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