"Can I Play?" A Hearing-Impaired Preschooler's Requests to Access Maintained Social Interaction.

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Autor/inn/en	Messenheimer-Young, Trinka; Kretschmer, Richard R., Jr.
Titel	"Can I Play?" A Hearing-Impaired Preschooler's Requests to Access Maintained Social Interaction.
Quelle	In: Volta Review, 96 (1994) 1, S.5-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-8639
Schlagwörter	Case Studies; Communication Skills; Ethnography; Hearing Impairments; Interaction Process Analysis; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Nonverbal Communication; Peer Acceptance; Peer Relationship; Play; Preschool Children; Preschool Education; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kommunikationsstil; Ethnografie; Hearing impairment; Hörbehinderung; Prozessanalyse; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Peer-Beziehungen; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Soziale Integration
Abstract	This study used microethnographic techniques to analyze the communication strategies used by a hearing-impaired preschool child to access social interactions. Strategies tended to be similar to those of his peer subgroup, though nonverbal strategies prevailed. Teachers promoted the child's verbal request "Can I play," but it was unsuccessful in gaining access to social interactions. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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