Mnemonic Strategies and Classroom Learning: A Twenty-Year Report Card.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Levin, Joel R.
Titel	Mnemonic Strategies and Classroom Learning: A Twenty-Year Report Card.
Quelle	In: Elementary School Journal, 94 (1993) 2, S.235-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Research; Instructional Materials; Learning Strategies; Mnemonics; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik
Abstract	Reviews educationally relevant mnemonic strategy research, awarding "grades" to various mnemonic strategies and curricular applications. Mnemonic materials designed for factual content and mnemonic applications for educationally handicapped students are awarded A's, whereas teachers, mnemonic strategy critics, and mnemonic strategy researchers received F's for not effectively implementing and promoting this strategy. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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