"Silent Teacher" and Mathematics as Reasoning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schwartz, James E.
Titel	"Silent Teacher" and Mathematics as Reasoning.
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 40 (1992) 2, S.122-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-136X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Discovery Learning; Discovery Processes; Discussion (Teaching Technique); Elementary Education; Group Discussion; Interpersonal Communication; Learning Processes; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Patterns in Mathematics; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Entdeckendes Lernen; Elementarunterricht; Gruppendiskussion; Interpersonale Kommunikation; Learning process; Lernprozess; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Struktur; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Describes the use and rationale of "Silent Teaching," a teaching technique in which the teacher remains silent as students generate and evaluate hypotheses while trying to understand an as-yet undiscovered concept. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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