Joint Determination of College Student Achievement and Effort: Implications for College Teaching.

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Autor/in	Erekson, O. Homer
Titel	Joint Determination of College Student Achievement and Effort: Implications for College Teaching.
Quelle	In: Research in Higher Education, 33 (1992) 4, S.433-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Persistence; College Instruction; Grade Point Average; Higher Education; Models; Student Behavior; Student Development; Teacher Influence; Teacher Student Relationship; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Student behaviour; Schülerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Zeitaufwand
Abstract	A four-equation simultaneous equations model was developed to analyze whether college student effort and achievement are jointly determined. Testing with 544 undergraduate students indicated that increased student efforts in working with faculty improved their grades, but course effort and library effort had no significant effect on grade point average. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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