How Ordinary Meaning Underpins the Meaning of Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ormell, Christopher
Titel	How Ordinary Meaning Underpins the Meaning of Mathematics.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 11 (1991) 3, S.25-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Mathematical Applications; Mathematical Models; Mathematicians; Mathematics; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Angewandte Mathematik; Innermathematische Anwendung; Mathematical model; Mathematisches Modell; Mathematician; Mathematiker; Mathematik; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses the meaning of mathematics by looking at its uses in the real world. Offers mathematical modeling as a way to represent mathematical applications in real or potential situations. Presents levels of applicability, modus operandi, relationship to "pure mathematics," and consequences for education for mathematical modeling. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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