A Social Partnership Model for Assessing Early Communication Development: An Intervention Model for Preconversational Children.

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Autor/inn/en	MacDonald, James D.; Carroll, Jennifer Y.
Titel	A Social Partnership Model for Assessing Early Communication Development: An Intervention Model for Preconversational Children.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 23 (1992) 2, S.113-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-1461
Schlagwörter	Stellungnahme; Communication Disorders; Communication Skills; Ecological Factors; Educational Diagnosis; Interaction; Interaction Process Analysis; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Intervention; Language Acquisition; Language Handicaps; Models; Nonverbal Communication; Play; Preschool Education; Student Evaluation; Theory Practice Relationship; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstörung; Kommunikationsstil; Ökologischer Ansatz; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Interaktion; Prozessanalyse; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language impairments; Sprachbehinderung; Analogiemodell; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Spiel; Pre-school education; Vorschulerziehung; Schulnote; Studentische Bewertung; Theorie-Praxis-Beziehung; Frühe Kindheit
Abstract	A model for assessing the interactive sources of communication development in young children is proposed, focusing on the reciprocal behaviors of both adults and children. The model integrates theoretical and empirical findings and is designed for parallel diagnostic and treatment purposes in five areas: social play, turn taking, nonverbal communication, language, and conversation. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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