Research into Practice: Spatial Sense and the Construction of Abstract Units in Tiling.

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Sonst. Personen	Wheatley, Grayson H. (Hrsg.)
Titel	Research into Practice: Spatial Sense and the Construction of Abstract Units in Tiling.
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 39 (1992) 8, S.43-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-136X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Abstract Reasoning; Cognitive Processes; Concept Formation; Elementary Education; Enrichment Activities; Geometric Constructions; Geometry; Grade 3; Learning Activities; Mathematical Enrichment; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Patterns in Mathematics; Spatial Ability; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Abstraktes Denken; Denken; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Bereicherungsprogramm; Geometrische Konstruktion; Geometrie; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Lernaktivität; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Struktur; Räumliches Vorstellungsvermögen; Denkfähigkeit
Abstract	Discusses a variation on tiling that offers opportunities for the construction of the fundamental mathematical concept of constructing abstract units called "unitizing." Tiling integrates geometric and numerical settings to develop spatial sense and present mathematics as constructing patterns. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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