Gender, Class, and Subjectivity in Mathematics: A Critique of Humpty Dumpty.

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Autor/in	Dowling, Paul
Titel	Gender, Class, and Subjectivity in Mathematics: A Critique of Humpty Dumpty.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 11 (1991) 1, S.2-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Stellungnahme; Foreign Countries; Mathematics Education; Mathematics Materials; Secondary Education; Secondary School Mathematics; Sex Bias; Sex Differences; Social Bias; Social Differences; Textbook Bias; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Mathematische Bildung; Mathematische Tafel; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Sozialer Unterschied; Lehrbuchkritik
Abstract	Critiqued is the way that mathematics texts contribute to the categorization of students into ability levels by gender and social class within the British educational system. Examples of gender bias and social-status bias are cited from texts of the School Mathematics Project series. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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