Helping Student Teachers Attend to Student Cues.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kagan, Dona M.; Tippins, Deborah J.
Titel	Helping Student Teachers Attend to Student Cues.
Quelle	In: Elementary School Journal, 91 (1991) 4, S.343-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Classroom Techniques; Comprehension; Cues; Elementary Education; Emotional Experience; Feedback; Identification; Nonverbal Communication; Prompting; Student Teachers; Teacher Education; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Verstehen; Verständnis; Stichwort; Elementarunterricht; Identifikation; Identifizierung; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Benutzerführung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Using video, five student teachers (grades one through four and six) practiced identifying and interpreting students' verbal and nonverbal behavior during instruction. Teachers continued to measure the success of lessons from an egocentric focus rather than from a student perspective until they viewed and interpreted one of the videos made in another novice's class. (SH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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