Supervision as Cultural Inquiry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Flinders, David J.
Titel	Supervision as Cultural Inquiry.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 6 (1991) 2, S.87-106Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Body Language; Classroom Communication; Classroom Observation Techniques; Classroom Techniques; Clinical Supervision (of Teachers); Concept Formation; Cultural Awareness; Elementary Secondary Education; Metaphors; Nonverbal Communication; Personal Space; Teacher Evaluation; Teacher Supervision + Suchen Sie Ihr Suchwort? Körpersprache; Klassengespräch; Klassenführung; Concept learning; Begriffsbildung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Intimsphäre; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	Describes a framework for "culturally responsive supervision." An understanding of analogic or iconic metaphors reveals the power of language to shape what are regarded as matters of fact. Kinesics, proxemics, and prosody bring into focus channels of nonverbal communication. The concept of "framing" calls attention to the metamessages of verbal and nonverbal communication. (36 references) (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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