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Autor/inWalkerdine, Valerie
TitelFemininity as Performance.
QuelleIn: Oxford Review of Education, 15 (1989) 3, S.267-79Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Educational Discrimination; Elementary Secondary Education; Equal Education; Females; Femininity; Feminism; Foreign Countries; Hidden Curriculum; Higher Education; Learning Theories; Performance; Qualitative Research; Sex Discrimination; Sex Stereotypes; Womens Education; Womens Studies; United Kingdom (England)
AbstractExplores the myth that female children perform poorly in school. Claims that teachers use negative language in evaluation of females, regardless of performance; thus legitimatizing the exclusion of females and supporting patriarchy. Discusses problems of women in academia and concludes that the empowerment of women threatens male academic superiority. (NL)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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