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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWagner, Daniel A.; und weitere
TitelReading and Believing: Beliefs, Attributions, and Reading Achievement in Moroccan Schoolchildren.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 81 (1989) 3, S.283-93Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAttitude Measures; Attribution Theory; Beliefs; Children; Elementary Education; Elementary School Students; Foreign Countries; Grade 1; Grade 5; Intermediate Grades; Longitudinal Studies; Metacognition; Reading Achievement; Reading Skills; Reading Strategies; Schemata (Cognition); Student Attitudes; Morocco
AbstractMeasures of beliefs and reading performance were collected from 350 Moroccan students over a 5-year period beginning with grade 1 and 464 students over a 3-year period beginning with grade 5. Belief measures covered metacognition of reading skills and strategies, causal attributions, and conceptions of the good reader. (TJH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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