Self-, Ingroup, and Outgroup Achievement Attributions of German and Turkish Pupils.

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Autor/inn/en	Hewstone, Miles; und weitere
Titel	Self-, Ingroup, and Outgroup Achievement Attributions of German and Turkish Pupils.
Quelle	In: Journal of Social Psychology, 129 (1989) 4, S.459-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Classroom Research; Cross Cultural Studies; Foreign Countries; Group Behavior; Group Dynamics; Secondary Education; Student Attitudes; West Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cultural comparison; Kulturvergleich; Ausland; Gruppenverhalten; Gruppendynamik; Sekundarbereich; Schülerverhalten
Abstract	Investigates intergroup bias in achievement attributions in a sample of 15-year-old German and Turkish pupils in the Federal Republic of Germany. Found that ingroup attribution bias was limited rather than ubiquitous. Discusses the inventive nature of student explanations for ability-linked performance and the motivational consequences of causal attributions. (LS/Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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