Teaching Power through Augmentative Communication: Guidelines for Early Intervention.

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Autor/in	Van Tatenhove, Gail M.
Titel	Teaching Power through Augmentative Communication: Guidelines for Early Intervention.
Quelle	In: Journal of Childhood Communication Disorders, 10 (1987) 2, S.185-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Evaluation Methods; Intervention; Language Acquisition; Nonverbal Communication; Parent Role; Speech Handicaps; Therapy; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sprachaneignung; Spracherwerb; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Parental role; Elternrolle; Speech handicap; Speech impairment; Speech impairments; Language handicps; Language impairments; Sprachbehinderung; Therapie; Frühe Kindheit
Abstract	The article presents a rationale and methodology for the use of augmentative communication systems with nonspeaking children under the age of 3 years. Covered are assessment of need, the assessment process, and treatment. The role of parents as the primary facilitators who may need structured training is stressed. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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