Rethinking Liberal and Radical Perspectives on Racial Inequality in Schooling: Making the Case for Nonsynchrony.

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Autor/in	McCarthy, Cameron
Titel	Rethinking Liberal and Radical Perspectives on Racial Inequality in Schooling: Making the Case for Nonsynchrony.
Quelle	In: Harvard Educational Review, 58 (1988) 3, S.265-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Equal Education; Liberalism; Marxism; Public Education; Racial Balance; Racial Bias; Social Class; Social Environment; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Liberalismus; Marxismus; Öffentliche Erziehung; Racial discrimination; Rassismus; Social classes; Soziale Klasse; Soziales Umfeld; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	Analyzes mainstream and neo-Marxist explanations of racial inequality in schools. Presents a nonsynchronous theory of schooling that explains the interaction of race, gender, and class within economic, political, and social environments as they function within the daily practices of schooling. (JOW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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