Cognitive Consequences of Contrasting Pedagogies: The Effects of Quranic Preschooling in Morocco.

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Autor/inn/en	Wagner, Daniel A.; Spratt, Jennifer E.
Titel	Cognitive Consequences of Contrasting Pedagogies: The Effects of Quranic Preschooling in Morocco.
Quelle	In: Child Development, 58 (1987) 5, S.1207-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Cultural Differences; Foreign Countries; Memory; Preschool Education; Rote Learning; Morocco + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Kultureller Unterschied; Ausland; Gedächtnis; Pre-school education; Vorschulerziehung; Mechanisches Lernen; Marokko
Abstract	Results indicate specific and positive effects of Quranic schooling on serial memory but not on other memory or cognitive tasks. These findings replicate earlier reports that Quranic schooling affects specific (and not general) memory skills. (PCB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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