Augmentative Communication Modes Taught to Cerebral Palsied Children: Findings from a Longitudinal Study.

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Autor/inn/en	Udwin, Orlee; Yule, William
Titel	Augmentative Communication Modes Taught to Cerebral Palsied Children: Findings from a Longitudinal Study.
Quelle	In: International Journal of Rehabilitation Research, 10 (1987) 2, S.202-06Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cerebral Palsy; Communication Disorders; Communication Skills; Early Childhood Education; Longitudinal Studies; Manual Communication; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hirnlähmung; Kommunikationsstörung; Kommunikationsstil; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Gebärdensprache; Primarbereich
Abstract	The impact of augmentative systems on the communicative abilities of two groups of young cerebral palsied children (total N=40) who were learning either Blissymbols or Makaton Signing was evaluated. Results indicated no significant differences between the systems and slow progress and severe limitations in sign/symbol repertoires of most children. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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