Impression Management in Kindergarten Classrooms: An Analysis of Children's Face-Work in Peer Interactions.

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Autor/in	Hatch, J. Amos
Titel	Impression Management in Kindergarten Classrooms: An Analysis of Children's Face-Work in Peer Interactions.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 18 (1987) 2, S.100-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Body Language; Child Language; Facial Expressions; Interaction; Interpersonal Relationship; Kindergarten Children; Nonverbal Communication; Responses; Student Reaction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Körpersprache; 'Children''s language'; Kindersprache; Interaktion; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Schülerkritik
Abstract	The principles of transmitting appropriate impressions in peer interactions by using facial expressions are different among kindergarten children than among adults. Although the children demonstrate knowledge and understanding of some facial expressions found in the adult repertoire, they tend to be more aggressive and less tactful in their use of "face-work." (VM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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