Questioning Eclectic Practice in Curriculum Change: A Marxist Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glazer, Nona Y.
Titel	Questioning Eclectic Practice in Curriculum Change: A Marxist Perspective.
Quelle	In: Signs, 12 (1987) 2, S.293-304Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Feminism; Higher Education; Integrated Curriculum; Liberalism; Marxian Analysis; Models; Social Stratification; Womens Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Feminismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Liberalismus; Marxism; Marxismus; Analogiemodell; Soziale Zusammensetzung
Abstract	Argues that the development of a feminist-integrated college curriculum should be informed by a critical theory of society that analyzes how social forces create varieties of interconnectedness. Liberal feminists have generally overlooked the role of capitalism in sustaining the oppression of women. Marxist theory provides a viable, unified alternative to the liberal feminist approach. (KH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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