What Research Says: Children's Conceptions of Weather.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stepans, Joseph; Kuehn, Christine
Titel	What Research Says: Children's Conceptions of Weather.
Quelle	In: Science and Children, 23 (1985) 1, S.44-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Comprehension; Concept Formation; Earth Science; Elementary Education; Elementary School Science; Meteorology; Science Education; Scientific Concepts; Weather + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Concept learning; Begriffsbildung; Earth sciences; Geowissenschaften; Elementarunterricht; Meteorologie; Naturwissenschaftliche Bildung; Wetter
Abstract	Children in grades two and five explained such weather phenomena as wind, clouds, thunder, lightning, rain, snow, and rainbows during interviews. Results indicate that most students in both grades were at a stage of nonreligious finalism and do not use true causality in explanations. Implications for teaching are discussed. (DH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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