Education and Thinking: The Role of Knowledge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glaser, Robert
Titel	Education and Thinking: The Role of Knowledge.
Quelle	In: American Psychologist, 39 (1984) 2, S.93-104Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Curriculum; Developmental Psychology; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Problem Solving; Schemata (Cognition); Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Entwicklungspsychologie; Learning theory; Lerntheorie; Problemlösen; Cognition; Schema; Kognition; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Argues that thinking and problem solving should be taught as part of an interactive process between these cognitive abilities and the acquisition of domain-specific knowledge, rather than as add-ons to knowledge. (CMG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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