Students' Preconceptions in Introductory Mechanics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clement, John
Titel	Students' Preconceptions in Introductory Mechanics.
Quelle	In: American Journal of Physics, 50 (1982) 1, S.66-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Science; College Students; Concept Formation; Engineering Education; Higher Education; Mechanics (Physics); Science Education; Scientific Concepts; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Concept learning; Begriffsbildung; Ingenieurausbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mechanik; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Discusses data from tests and videotaped interviews indicating conceptual primitives as a source of student difficulty in physics. These include key concepts (mass, acceleration) and fundamental principles/models (Newton's and conservation laws, atomic model). Demonstrates that misconceptions can be studied using problems of minimum complexity to isolate source of the errors. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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