Individual Differences in Study Processes and the Quality of Learning Outcomes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Biggs, John
Titel	Individual Differences in Study Processes and the Quality of Learning Outcomes.
Quelle	In: Higher Education, 8 (1979) 4, S.381-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classification; Cognitive Style; Difficulty Level; Higher Education; Learning; Learning Motivation; Performance; Retention (Psychology); Student Characteristics; Study Habits + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Schwierigkeitsgrad; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Motivation for studies; Lernmotivation; Achievement; Leistung; Merkfähigkeit; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten
Abstract	The relationship between students' study processes and the structural complexity of their learning is examined. Study processes are viewed in terms of three dimensions and are assessed by a questionnaire. Learning quality is expressed in levels of a taxonomy. A study that relates taxonomic levels and retention to study processes is reported. (Author/JMD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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