Scientific Calculators and Irrational Numbers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kissane, Barry
Titel	Scientific Calculators and Irrational Numbers
Quelle	In: Australian Mathematics Education Journal, 5 (2023) 1, S.4-9 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2652-0176
Schlagwörter	Calculators; Numbers; Mathematics Instruction; Secondary School Students; Learning Processes; Teaching Methods; Foreign Countries; Numeracy; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Calculator; Rechner; Rechenmaschine; Zahlenraum; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarschüler; Learning process; Lernprozess; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Ausland; Rechenkompetenz; Australien
Abstract	Informal Australian discussion suggests that calculators are still widely regarded as devices for calculation, consistent with their naming, and are rarely recognised as potentially helpful to support students learning mathematics. In this paper, Barry Kissane explores some of the ways in which modern calculators might support students learning about irrational numbers, of key significance to the study of the real number system, characterising lower secondary school mathematics. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). Tel: +61-8-8363-0288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: https://primarystandards.aamt.edu.au/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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