Teaching Linear Algebra: Proceeding More Efficiently by Staying Comfortably within Z

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Autor/in	Beaver, Scott
Titel	Teaching Linear Algebra: Proceeding More Efficiently by Staying Comfortably within Z
Quelle	In: PRIMUS, 25 (2015) 7, S.553-562 (10 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1970
DOI	10.1080/10511970.2015.1047546
Schlagwörter	Algebra; Mathematics Instruction; Teaching Methods; Matrices; Problem Solving; Equations (Mathematics); College Mathematics; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Matrizenrechnung; Problemlösen; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; Grundstudium
Abstract	For efficiency in a linear algebra course the instructor may wish to avoid the undue arithmetical distractions of rational arithmetic. In this paper we explore how to write fraction-free problems of various types including elimination, matrix inverses, orthogonality, and the (non-normalizing) Gram-Schmidt process. (As Provided).
Anmerkungen	Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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