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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This paper explores role-play pedagogies in learning and communicating about cutting-edge flood science by flood risk management professionals in local government. It outlines role-play process/structure and evaluates participant perceptions of their learning experiences. Issues were impacts of prior role-play experience on attitudes brought to learning, work hierarchies that affected co-learning and wide diversity in learners' prior knowledge/skills. Key skills perceived as developed were analytical and strategic use of flood science, and increased confidence in science communication. Feedback has implications for role-play pedagogies in teaching geography in Higher Education, in settings of increased learner diversity and in mirroring pedagogies in future workplaces. (As Provided).
Anmerkungen
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0309-8265
McEwen, Lindsey; Stokes, Alison; Crowley, Kate; Roberts, Carolyn: Using Role-Play for Expert Science Communication with Professional Stakeholders in Flood Risk Management 2014.
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