Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontextes.

Autor/inn/en	Lengyel, Drorit; Montanari, Elke G.; Salem, Tanja; Graßer, Barbara
Titel	Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontextes.
Quelle	Aus: Schelle, Regine (Hrsg.); Blatter, Kristine (Hrsg.); Michl, Stefan (Hrsg.); Kalicki, Bernhard (Hrsg.): Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung. Akteure - Organisationen - Systeme. 1. Auflage. Weinheim: Beltz Juventa (2023) S. 228-254 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6745-3; 978-3-7799-6746-0
Schlagwörter	Mehrsprachigkeit; Kindertagesbetreuung; Qualitätsentwicklung; Sprachbildung; Frühe Kindheit; Interaktionsanalyse; Professionalisierung; Frühpädagogik; Bildungsforschung
Abstract	Der Beitrag präsentiert Ergebnisse des interdisziplinären Verbundprojekts „Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas“ (SprabiPiKs). Ziel des Projekts war es, Interaktionsqualität in der Kindertageseinrichtung aus handlungsorientierter Perspektive empirisch zu untersuchen und ihre Entfaltung im Qualitätsgefüge aus einrichtungsinternen und -externen Bedingungen der je spezifischen Einrichtung zu bestimmen. Im Beitrag wird die erarbeitete Konzeptualisierung von Interaktionsqualität vorgestellt. Anhand eines Falls aus dem SprabiPiKs- Sample wird die Relevanz der Bedingungen in Bezug auf den migrationsgesellschaftlichen Kontext und den Umgang mit Mehrsprachigkeit für das Interaktionshandeln der einzelnen pädagogischen Fachkraft herausgearbeitet. Die gewonnenen Erkenntnisse weisen auf die Notwendigkeit hin, in Professionalisierungsmaßnahmen die organisationale Ebene und die Orientierungen im Team zu berücksichtigen. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2024-04