Experimentalkompetenz beim Unterricht mit Gefahrstoffen. Eine gefahrstoffrechtliche Stellungnahme.

Autor/inn/en	Klemeyer, Horst; Ruppersberg, Klaus
Titel	Experimentalkompetenz beim Unterricht mit Gefahrstoffen. Eine gefahrstoffrechtliche Stellungnahme. Paralleltitel: Experimenting with hazardous substances and experimental competence. A legal statement.
Quelle	In: Chemie konkret : CHEMKON, 28 (2021) 1, S. 30-34 PDF als Volltext kostenfreie Datei (Autorenversion); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.25656/01:28793 10.1002/ckon.201800088
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-287931
Schlagwörter	Chemie; Sicherheit; Gefahrstoffverordnung; Chlor; Brom; Chemieunterricht; Experimentalunterricht; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung
Abstract	Das sichere Experimentieren mit Gefahrstoffen ist eine Schlüsselkompetenz für Lehrkräfte im Fach Chemie. Somit ist es für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Chemielehrkräften wichtig, die fachlich fundierte, sichere Kompetenz zum Experimentieren zu fördern und zu pflegen. In diesem Beitrag werden am Beispiel von Chlor und Brom Methoden vorgestellt, mit denen man trotz hoher und sehr hoher Stoffgefahren sichere Schulexperimente durchführen kann. Es wird erläutert, welche Bedeutung die Fähigkeit hat, anhand der eigenen Gefährdungsbeurteilung den Experimentalunterricht rechtssicher zu entwickeln, zu dokumentieren und durchzuführen. (DIPF/Orig.) Safe experimentation with hazardous substances is a key competence for chemistry teachers. It is therefore important for the initial and further training of chemistry teachers to promote and maintain professional experimentation skills. This article uses the example of chlorine and bromine to present methods for carrying out safe school experiments despite high and very high chemical hazards. The ability to develop, document and carry out experimental lessons on the basis of one's own risk assessment has a high significance. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main