Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe.

Sonst. Personen	Baschek, Eileen (Hrsg.); Fetzer, Marei (Mitarb.); Klose, Rebecca (Hrsg.); Schreiber, Christof (Hrsg.); Söbbeke, Elke (Hrsg.)
Titel	Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe.
Quelle	Münster: WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien (2024), 158 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	MaRLen - Mehrsprachigkeit als Ressource beim Lernen von Mathematik nutzen. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
ISBN	978-3-95987-285-0; 978-3-95987-286-7
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Mehrsprachigkeit; Lehrerausbildung; Unterricht; Didaktik
Abstract	Im ersten Band der Reihe MaRLen – Mehrsprachigkeit als Ressource beim Lernen von Mathematik nutzen – wird die Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Mathematikunterricht in den Blick genommen. Mehrsprachigkeit von Lehrkräften und Lernenden stellt ein alltägliches Phänomen an Schulen in Deutschland dar und wirkt sich auf mathematische Lernprozesse aus. Die Beiträge aus der Forschung greifen verschiedene Formen der Mehrsprachigkeit auf und beziehen sich auf Konzepte in den Bereichen der Schulpraxis und der Lehrkräftebildung. Dabei wird die Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen fokussiert. In den Beiträgen geht es um arithmetische und geometrische Themen, den Größenbereich Längen und um das Beweisen. Der Band richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe sowie an Forschende und Lehrende aus der Didaktik der Mathematik und anderen Fachdidaktiken. In den Beiträgen finden sich sprachwissenschaftliche und sprachdidaktische Bezüge sowie Szenarien zum Einsatz digitaler Medien in zeitgemäßen Lernsettings.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2024-01