Formation initiale à l'enseignement secondaire et formation continue diplômante à l'enseignement primaire en éducation physique à Genève: quelle(s) tradition(s) d'enseignement?

Autor/in	Lenzen, Benoit
Titel	Formation initiale à l'enseignement secondaire et formation continue diplômante à l'enseignement primaire en éducation physique à Genève: quelle(s) tradition(s) d'enseignement? Paralleltitel: Pre-service training in secondary education and in-service training leading to a diploma in primary education in physical education in Geneva: What teaching tradition(s)?
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (2023) 2, S. 112-123Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:27790 10.24452/sjer.45.2.3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277906
Schlagwörter	Dokumentenanalyse; Genf; Grundschule; Lehrerfortbildung; Lehrplan; Schweiz; Sport; Tradition; Turnen; Universität; Sportunterricht; Fachdidaktik; Förderung; Förderung; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Bildungsprogramm; Lehrplan; Fachdidaktik; Bewegung (Motorische); Sport; Sportunterricht; Turnen; Universität; Tradition; Genf; Schweiz
Abstract	This paper aims to describe and analyze the development of two physical education teacher training programs at the University of Geneva, regarding the teaching traditions that have shaped them: (a) FORENSEC (secondary education); (b) DAS MDAS (primary education). Its methodology follows the usual steps of document analysis. The analysis of these programs' main reference documents shows that they are mainly anchored in a teaching tradition of physical education as physical culture education. This anchoring is the result of both a conscious choice of the teaching staff and structural factors that are favorable to it, or even determine it. (DIPF/Orig.). Cette contribution vise à décrire et analyser l'émergence de deux programmes de formation à l'enseignement de l'éducation physique de l'Université de Genève, au regard des traditions d'enseignement dans lesquels ils sont susceptibles de s'être ancrés: (a) la FORENSEC (enseignement secondaire); (b) le DAS MDAS (enseignement primaire). La méthodologie respecte les étapes classiques de l'analyse de documents. L'analyse des principaux documents de référence de ces programmes montre qu'ils s'ancrent très majoritairement dans une tradition d'enseignement de l'éducation physique comme éducation à la culture physique et sportive. Cet ancrage résulte à la fois d'un choix conscient du corps enseignant et de facteurs structurels qui y sont favorables, voire le déterminent. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1