Überblick und Einblicke. Tafel und Hefte als Medien der öffentlichen Wissensproduktion im Unterricht.

Autor/in	Leicht, Johanna
Titel	Überblick und Einblicke. Tafel und Hefte als Medien der öffentlichen Wissensproduktion im Unterricht.
Quelle	Aus: Schiefner-Rohs, Mandy (Hrsg.); Heymann, Carina (Hrsg.); Neto Carvalho, Isabel (Hrsg.): Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken. "Ein-Blicke" in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 103-119 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2578-8; 978-3-7815-6020-8
DOI	10.25656/01:27002 10.35468/6020-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-270023
Schlagwörter	Medien; Deutschunterricht; Unterricht; Medien; Videoaufzeichnung; Schulheft; Wissensproduktion; Schultafel; Unterrichtsmaterial; Unterrichtsmedien; Videoaufzeichnung; Unterricht; Deutschunterricht; Wissensproduktion; Schulheft
Abstract	Im Spannungsfeld von Materialität und Medialität fragt der Beitrag nach der epistemischen Funktion von Tafel und Heften für die fragile Wissensproduktion im Unterricht. Anhand von videografierten Deutschstunden aus der Sekundarstufe beleuchtet er Tafel und Hefte als flache Textträger, die das medial erscheinende Unterrichtsthema vergegenständlichen und es bearbeitbar machen. Darüber hinaus zeichnet er die differenten Bedeutungen von Tafel und Heften für die Legitimierung und Verfestigung von gemeinsam geteilten Wissen nach, die durch die jeweilige materielle Gestalt und die sich unterscheidende räumliche Verortung geprägt sind. Zusätzlich reflektiert der Artikel, wie sich in der videobasierten Unterrichtsforschung die Materialität der Datenerhebung und -aufbereitung in die Erkenntnisproduktion einschreibt. Es entstehen hier wie auch in den analysierten Unterrichtsstunden beschriebene Flächen, die als Eintrag in einem Heft oder als Beitrag in einem Sammelband die Situation ihrer Produktion zeitlich überragen und so weitere Praktiken ermöglichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1