Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation - eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE.

Autor/inn/en	Wohlfart, Olivia; Wagner, Ingo
Titel	Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation - eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 50 (2022) 4, S. 525-559Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-022-00155-w
Schlagwörter	Selbstevaluation; Schule; Technologie; Digitalisierung; Schulentwicklung; Selbstevaluation; Transformation; Schule; Schulentwicklung; Digitalisierung; Technologie; Transformation; Herausforderung
Abstract	Die digitale Transformation prägt das Bildungssystem und Schulentwicklung zunehmend. Dabei spielt die Implementierung von Educational Technologies in der Schule und im Unterricht eine wichtige Rolle. Systemisch handelt es sich um eine Schulentwicklungsaufgabe, die nachhaltige und kontinuierliche Veränderungen auf allen Ebenen von Schule umfasst und (neue) Herausforderungen an schulische Akteursgruppen stellt. Neben Entwicklungen der Organisations-, Unterrichts- und Personaldimensionen bedarf es hierfür auch Veränderungen hinsichtlich Technologie- sowie Kooperationsmechanismen spezifisch der Bedürfnisse der Einzelschulen. Mittels einer Case-Study wird in der vorliegenden Studie die Ein- und Durchführung des Selbstevaluationstools SELFIE zur Begleitung in der digitalen Transformation einer Schule multimethodisch analysiert. Die Ergebnisse der Selbstevaluation (n = 265) sowie Erkenntnisse aus mehrepisodischen Interviews (n = 11) mit verschiedenen schulischen Akteur*innen werden präsentiert und unter Berücksichtigung der Schulentwicklungsdimensionen interpretiert. SELFIE wird dabei zunächst als digitales Tool für die Selbstevaluation in Bezug auf die Implementierung von Educational Technologies kritisch reflektiert und dessen Wirkungen auf die Schulentwicklungsdimensionen diskutiert. Abschließend erfolgt ein Ausblick zu den Potenzialen sowie kritischen Herausforderungen der Selbstevaluation im Hinblick auf Schulentwicklung für Forschung und Praxis. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1