Empirische Dogmatik des Jugendalters. Werte und Einstellungen Heranwachsender als Bezugsgrößen für religionsdidaktische Reflexionen.

Autor/in	Gennerich, Carsten
Titel	Empirische Dogmatik des Jugendalters. Werte und Einstellungen Heranwachsender als Bezugsgrößen für religionsdidaktische Reflexionen. Gefälligkeitsübersetzung: Empirical dogmatics of adolescence. Values and attitudes of young adults as reference parameters for reflections on religious didactics.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2010), 495 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praktische Theologie heute. 108
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-021309-8
Schlagwörter	Erfahrung; Gemeinschaft; Altruismus; Lebensalter; Sozialisation; Schüler; Schülerin; Didaktik; Unterricht; Unterrichtsfach; Geschlecht; Gerechtigkeit; Religionsunterricht; Wertorientierung; Glaube; Gott; Theologie; Alltag; Hochschulschrift; Tradition; Deutschland
Abstract	"Religionsunterricht soll die religiöse Tradition so erschließen, dass sie prinzipiell für alle SchülerInnen lebensdienlich wird. Unsere pluralistische Gesellschaft spiegelt sich heute auch in einem breiten Spektrum systematisch-theologischer Deutungsangebote. Doch wie kann es LehrerInnen gelingen, die Lebenskontexte ihrer SchülerInnen differenziert zu erkennen und darauf die theologischen Deutungsangebote ebenso differenziert zu beziehen? Ein methodologisch innovativer empirischer Forschungsansatz ermöglicht es, SchülerInnen in ihren Lebenskontexten systematisch wahrzunehmen, die empirischen Beziehungen zwischen ihren Lebensdeutungen und Lebenskontexten zu klären und somit Orientierung für die Unterrichtsvorbereitung zu geben. Die so gewonnenen Perspektiven lassen sich in der konkreten Unterrichtsplanung anwenden." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2