Leseförderung in veränderten Medienwelten. Analysen zu Lesetätigkeiten Jugendlicher sowie Entwicklung, Erprobung und empirische Erforschung eines symmedialen Literaturunterrichts in der 8. Jahrgangsstufe anhand einer Längsschnittstudie.

Autor/in	Ostertag, Thomas
Titel	Leseförderung in veränderten Medienwelten. Analysen zu Lesetätigkeiten Jugendlicher sowie Entwicklung, Erprobung und empirische Erforschung eines symmedialen Literaturunterrichts in der 8. Jahrgangsstufe anhand einer Längsschnittstudie.
Quelle	Erlangen: Universitätsbibliothek der Universität Erlangen-Nürnberg (2012), 404 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Erlangen, Universität Erlangen-Nürnberg, Diss., 2012.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:29-opus-35074
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Mediennutzung; Medienpädagogik; Bayern; Deutschunterricht; Dissertation; Längsschnittuntersuchung; Lesen; Literaturunterricht; Realschule; Medienpädagogik; Leseförderung; Realschule; Unterrichtsentwurf; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Leseförderung; Lesemotivation; Lesen; Dissertation; Bayern
Abstract	In der Dissertation "Leseförderung in veränderten Medienwelten" wird aufbauend auf den Forschungsergebnissen der Lesesozialisationsforschung und der letzten großen Lesestudien in Deutschland ein symmediales Unterrichtskonzept für den Literaturunterricht an bayerischen Realschulen für die 8. Jahrgangsstufe entwickelt. Weiterhin beschreibt die Dissertation anhand einer empirischen Längsschnittstudie, welche Effekte dieses Unterrichtskonzept unter anderem auf die Lesemotivation und das Medienverhalten von ca. 120 Jugendlichen nach einer schulischen Erprobung im Schuljahr 2009/2010 hatte. (Orig.). In the thesis "reading support in changed media worlds" a symmediales teaching draught is developed building up on the results of the research of the reading socialisation research and the last big reading studies in Germany for the literature lessons in Bavarian secondary schools for the 8th year step. Furthermore the thesis describes with the help of an empiric profile study which effects this teaching draught had, among the rest, on the reading motivation and the media behaviour of approx. 120 youngsters after a test at school in the school year 2009/2010. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2013/1