Die unterstellten Wirkungen der universitären Steuerungsinstrumente. Zur hochschulischen Dauerreform und den Möglichkeiten ihrer Entschleunigung.

Autor/in	Friedrichsmeier, Andres
Titel	Die unterstellten Wirkungen der universitären Steuerungsinstrumente. Zur hochschulischen Dauerreform und den Möglichkeiten ihrer Entschleunigung. Gefälligkeitsübersetzung: The alleged effects of university control instruments. Permanent university reform and the possibilities of its deceleration.
Quelle	Berlin: LIT (2012), 358 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Univ., Diss., 2010.
Reihe	Bildung - Hochschule - Innovation. 13
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 332-353
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-11730-2; 978-3-643-11730-4
URN	urn:nbn:de:101:1-201605032997
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Evaluation; Fallstudie; Interview; Vergleich; Organisationstheorie; Poststrukturalismus; Entscheidungstheorie; Handlungskompetenz; Selbstwirksamkeit; Rollenerwartung; Arbeitsorganisation; Deutschland; Finanzplanung; Hochschulreform; Interview; Pädagogik; Physik; Planung; Praxis; Steuerung; Struktur; Systemtheorie; Theorie; Universität; Evaluation; Hochschulverwaltung; Hochschulschrift; Organisationstheorie; Fallstudie; Handlungskompetenz; Poststrukturalismus; Entscheidungstheorie; Fachbereich; Hochschulorganisation; Vergleich; Wirkung; Planung; Rollenerwartung; Selbstwirksamkeit; Expertise; Steuerung; Systemtheorie; Physik; Finanzplanung; Universität; Fachbereich; Hochschulorganisation; Hochschulreform; Hochschulverwaltung; Arbeitsorganisation; Einflussfaktor; Expertise; Hochschulschrift; Praxis; Struktur; Theorie; Umsetzung; Wirkung; Zielvereinbarung; Deutschland
Abstract	Die Universitäten werden seit etwa 1990 mit neuen Instrumenten gesteuert: Zielvereinbarungen, ökonomischen Incentives u.a.m. Der Reformprozess ist nicht beendet, die neuen Instrumente werden meist nach wenigen Jahren weiter reformiert. Was die Beteiligten als Belastung erleben, fordert auch konzeptionell heraus: Welche Effekte sind von Instrumenten zu erwarten, wenn die Zeit zur Wirkungsentfaltung fehlt? Wieso tritt die Dauerreform auf, wie kann man mit ihr umgehen und wie wirkt sie sich aus? Antworten werden über eine Sortierung der Steuerungskonzepte und eine Studie zur Selbststeuerung der Fächer zusammengetragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1