Studienvorbereitende Beratung aus system- und professionstheoretischer Perspektive. Eine theoretische und qualitativ-rekonstruktive Studie zum Selbstverständnis und zur Handlungslogik der zentralen studienvorbereitenden Beratung an staatlichen Fachhochschulen der neuen Bundesländer.

Autor/in	Enger, Cornelia Maria
Titel	Studienvorbereitende Beratung aus system- und professionstheoretischer Perspektive. Eine theoretische und qualitativ-rekonstruktive Studie zum Selbstverständnis und zur Handlungslogik der zentralen studienvorbereitenden Beratung an staatlichen Fachhochschulen der neuen Bundesländer. Gefälligkeitsübersetzung: Pre-study counseling from the perspective of system and profession theory. A theoretical and qualitative reconstructive study of the self-concept and action logic of central pre-study counseling at state technical colleges in the New Federal States.
Quelle	Hamburg (2012), 390 S.Verfügbarkeit Zugl.: Halle, Univ., Philosophische Fakultät III, Diss., 2012.
Reihe	Wandlungsprozesse in Industrie- und Dienstleistungsberufen und moderne Lernwelten. 8
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8300-6397-1
Schlagwörter	Staat; Nachwuchsbedarf; Fachhochschule; Studienberatung; Akademiker; Hochschule; Brandenburg; Mecklenburg-Vorpommern; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Thüringen
Abstract	Studienvorbereitende Beratung übernimmt die Aufgabe, Studieninteressenten im Vorfeld ihrer Studien- und Berufsentscheidung informierend, orientierend und beratend zu unterstützen. Dabei ist sie konfrontiert mit sich verändernden gesellschaftlichen, demographischen und hochschulpolitischen Rahmenbedingungen. Die Untersuchung "Studienvorbereitende Beratung aus system- und professionstheoretischer Perspektive" analysiert, theoretisch sowie qualitativ-rekonstruktiv, das Selbstverständnis sowie die Handlungslogiken, -strategien und -paradoxien der zentralen institutionalisierten studienvorbereitenden Beratung, speziell der Fachhochschulen der neuen Bundesländer. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2013/1