Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch als Einstieg ins bilinguale Lehren und Lernen. Explorative Studie in einer fünften Realschulklasse.

Autor/in	Witzigmann, Stéfanie
Titel	Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch als Einstieg ins bilinguale Lehren und Lernen. Explorative Studie in einer fünften Realschulklasse.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 383 S.Verfügbarkeit Zugl.: Karlsruhe, Univ., Diss., 2011.
Reihe	Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert. 19
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 343-372
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1430-8150
ISBN	3-631-63516-8; 978-3-631-63516-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Einstellung (Psy); Baden-Württemberg; Deutschland; Fachunterricht; Fremdsprache; Realschule; Schüler; Französisch; Handlungsorientierung; Hochschulschrift; Ganzheitlicher Unterricht; Triangulation; Schuljahr 05; Realschule; Schüler; Fachkompetenz; Handlungsorientierung; Ganzheitlicher Unterricht; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Französisch; Kunstunterricht; Fachunterricht; Hochschulschrift; Triangulation; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Dieses Buch beschäftigt sich mit dem Sachfach Kunst in der Zielsprache Französisch in einer fünften Realschulklasse. Die Autorin versucht darin die Eignung dieses Sachfachs insbesondere in der Phase des Einstiegs in das bilinguale Lehren und Lernen zu validieren. Die Studie entspricht damit dem Desiderat einer Erweiterung bilingualen Lehrens und Lernens auf eine breitere Sachfachbasis, einer Ausweitung auf die Schulart Realschule sowie einer Umsetzung im Rahmen eines normalen Curriculums. Auf der Grundlage eines einjährigen Untersuchungszeitraums gibt diese explorativ-interpretative Langzeitstudie eine empirisch belegte und mit anschaulichen Praxisbeispielen unterstützte Antwort auf die Frage, ob das Sachfach Kunst bilinguales Lehren und Lernen auf Französisch methodisch und didaktisch zulässt und welche Einstellungen Schülerinnen und Schüler zum Kunstunterricht auf Französisch haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2