Jugendhilfe und Bildung. Rekonstruktion von Bildungsprozessen in einem Projekt für Schulverweigerer.

Autor/in	Kaiser, Yvonne
Titel	Jugendhilfe und Bildung. Rekonstruktion von Bildungsprozessen in einem Projekt für Schulverweigerer. Gefälligkeitsübersetzung: Youth welfare and education. Reconstruction of educational processes in a project for truants.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011), 367 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2010.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-17810-3; 978-3-531-92643-8
DOI	10.1007/978-3-531-92643-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsforschung; Begriff; Begriff; Bildung; Deutschland; Integration; Jugendhilfe; Schule; Welt; Bildungstheorie; Prävention; Hochschulschrift; Bildungsforschung; Idealtypus; Schule; Schulverweigerung; Absentismus; Subjekt (Phil); Jugendhilfe; Weber, Max; Hochschulschrift; Idealtypus; Integration; Prävention; Theorie-Praxis-Beziehung; Welt; Humboldt, Wilhelm von; Weber, Max; Deutschland
Abstract	"Die Veröffentlichungen der PISA-Ergebnisse haben auch in der Jugendhilfe eine rege Bildungsdebatte ausgelöst, in der die Leistungen der Jugendhilfe als Bildungsleistungen thematisiert werden. Eine genauere Betrachtung macht aber deutlich, dass zentrale Aspekte in der Bildungsdiskussion lediglich auf theoretisch-konzeptioneller Ebene verhandelt werden. Ob die non-formalen Strukturbedingungen der Jugendhilfe tatsächlich bildungsförderlich sind und in der Jugendhilfe Bildungsprozesse angestoßen werden, ist bislang nicht empirisch nachgewiesen. In dieser explorativen Studie wird eine bildungstheoretische Heuristik entwickelt und anhand zweier Fallanalysen aufgezeigt, wie biographische Veränderungsprozesse von Jugendlichen in Schulverweigererprojekten als Bildungsprozesse beurteilt werden können. Das hier entworfene Verständnis von Bildung bietet eine Grundlage für ein erweitertes Bildungsverständnis der Jugendhilfe. Die entwickelte Bildungsfolie kann für eine Theorie reflektierende Jugendhilfepraxis ein Instrument darstellen, um das eigene Bildungshandeln zu qualifizieren." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/3