Prädiktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Unter besonderer Berücksichtigung von Intelligenztestdaten.

Autor/in	Gienger, Claudia Angelika
Titel	Prädiktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Unter besonderer Berücksichtigung von Intelligenztestdaten.
Quelle	Marburg: Tectum-Verl. (2010), 155 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2009.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 125-147
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8288-2307-6; 978-3-8288-2307-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Querschnittuntersuchung; Fähigkeit; Individualität; Intelligenz (Psy); Kognitive Kompetenz; Leistungsbegriff; Pädagogische Psychologie; Selbstkonzept; Intelligenztest; Stichprobe; Grundschule; Grundschulpädagogik; Sekundarbereich; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schulnote; Lernen; Lernumgebung; Motivation; Deutsch; Datenanalyse; Mathematik; Soziokulturelle Bedingung; Forschungsstand; Grundschulalter; Hochschulschrift; Modell; Prognose; Deutschland
Abstract	Die Prognose schulischer Leistungen stellt ein zentrales Forschungsfeld in der Pädagogischen Psychologie dar: Schulleistungen können auf individueller Ebene bei Kindern und Jugendlichen tiefe Emotionen auslösen und ihre Schullaufbahn weitreichend mitprägen. Auch im Fokus der Gesellschaft spielen schulische Leistungen, angeregt durch internationale Vergleiche wie die PISA-Studie, eine größere Rolle als noch vor einigen Jahrzehnten. Auf der Suche nach Prognosefaktoren verknüpft [die Autorin] eine Längs- und eine Querschnittstudie. Überwiegend befasst sie sich mit Grundschulkindern, schließt für eine bessere Einordnung in den internationalen Kontext aber auch Sekundarstufenschüler in ihre Untersuchung mit ein. Neben kognitiven Bedingungsfaktoren als notwendigem Prädiktor von Schulleistungen bindet die Autorin motivationale und soziodemographische Variablen ein. Die Ergebnisse zeigen: Statt generellen Aussagen ist eine schulfach- und altersspezifische Ausrichtung der Schulleistungsprädiktion geboten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2