Professionalisierung und Lehrerausbildung. Zur Bedeutung professionsbezogener Einstellungsmuster für Studienwahl und Studienverläufe von Lehramtsstudierenden. Eine explorative Längsschnittstudie.

Autor/in	Ortenburger, Andreas
Titel	Professionalisierung und Lehrerausbildung. Zur Bedeutung professionsbezogener Einstellungsmuster für Studienwahl und Studienverläufe von Lehramtsstudierenden. Eine explorative Längsschnittstudie.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010), VII, 265 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2009.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 247-265
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-59976-5; 978-3-631-59976-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Einstellung (Psy); Identifikation; Selbstwirksamkeit; Itemanalyse; Beruf; Berufswahl; Deutschland; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Professionalisierung; Struktur; Studienerfolg; Typologie; Identifikation; Lehramtsstudent; Hochschulschrift; Bildungsforschung; Itemanalyse; Wirkung; Selbstwirksamkeit; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Fachkompetenz; Beruf; Professionalisierung; Berufswahl; Studienwahl; Studienerfolg; Hochschulschrift; Struktur; Typologie; Wirkung; Deutschland
Abstract	Wie entwickeln sich berufsbezogene Einstellungen und Überzeugungen in einer Phase der Ausbildung, die strukturell nur wenige Berührungspunkte mit der tatsächlichen Berufspraxis vorsieht? Vor dem Hintergrund der strukturtheoretischen Professionalisierungsdiskussion und berufsbiographischen Entwicklungsmodellen wird in dieser Arbeit der Versuch einer Differenzierung unterschiedlicher Gruppen von Lehramtsstudierenden unternommen. Zentrales Anliegen ist die Identifikation professionsbezogener Überzeugungsmuster. Damit verbunden richtet sich das Interesse auf die Frage, ob unterschiedliche Einstellungen und Überzeugungen eine Bedeutung in Bezug auf Studienwahl, Studienverlauf und Studienerfolg haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4