Musikunterricht als Koedukation? Eine dreijährige Longitudinalstudie an einer ländlichen hessischen Gesamtschule. 1. Aufl.

Autor/in	Meier, Markus D.
Titel	Musikunterricht als Koedukation? Eine dreijährige Longitudinalstudie an einer ländlichen hessischen Gesamtschule. 1. Aufl.
Quelle	Göttingen: Cuvillier (2008), 263, [37] S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2008.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86727-685-6
Schlagwörter	Empirische Forschung; Längsschnittuntersuchung; Chancengleichheit; Gender; Koedukation; Mädchenbildung; Jungenbildung; Chancengleichheit; Dissertation; Gesamtschule; Hessen; Koedukation; Längsschnittuntersuchung; Mädchenbildung; Neurobiologie; Soziobiologie; Unterrichtsforschung; Empirische Forschung; Gesamtschule; Unterrichtsforschung; Neurobiologie; Soziobiologie; Musikpädagogik; Musikunterricht; Dissertation; Jungenbildung; Gender; Hessen
Abstract	Die Ergebnisse einer dreijaehrigen Longitudinalstudie zeigen, dass Koedukation im kognitiven Bereich in den Zwischen-Gruppen-Vergleichen keine einheitliche Antwort 'pro' oder 'contra' ergibt. Im sozialen, emotionalen, motorischen und ethischen Bereich ergeben sich hingegen signifikante Differenzen. Generell gilt: Je weniger praeformiert und je offener die Aufgabenstellung, desto mehr profitieren Jungen. Segregation verstaerkt dieses. Im Theorieteil werden Vorschlaege zu einer soziobiologischen Sicht des Themas gemacht, damit theoretisch auch erklaert werden kann, was empirisch ist. (Autor).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3